盛夏的威海，海风裹挟着朝气，即将迎来中国地质大学（武汉）地理与信息工程学院的学子们。为确保 2025 年威海地学认知实习扎实开展，让同学们在野外实践中真正学有所获，学院实习带队老师们提前进驻威海实习基地，开启了细致的备课与动员准备工作。从安全预案到教学内容打磨，每一个环节都凝聚着老师们的责任与担当。

初心凝聚，共研教学核心

         威海实习基地的会议室里，老师们围坐在一起，深入研讨《威海地质认识实习备课指南》。他们围绕实习的性质与目的，将 “认识基础地质现象、掌握野外基本技能、培养地质思维” 的核心目标，细化到每一项教学安排中，确保教学内容既贴合《自然地理学》、《地球系统科学》等课程的衔接需求，又能有效激发学生的探索兴趣。

提前驻点，摸清野外实情

“占甲埠村金矿爬坡时要注意滚石，鸡鸣岛严禁赶海，这些安全要点必须在备课中重点标注。” 老师们提前驻点后，带着指南反复勘察各实习区域，将野外可能遇到的安全隐患、地质现象观察点一一记录在册。他们仔细核对路线距离、地形特点，确保教学内容与野外实际精准匹配，为学生构建起从理论到实践的顺畅桥梁。

安全是实习的重中之重。老师们对照指南中 “实习期间安全问题 - 必须足够重视” 的要求，逐条落实安全保障措施：明确辅导员与带班老师的责任分工，规划学生外出报备流程，准备中暑预防药物，熟悉突发事件处置流程。针对严禁租车自驾、野外必须穿戴长衣长裤等规定，他们制定了清晰的宣讲要点，确保安全意识深入每位学生心中。

刘公岛：在历史与岩石间架桥

刘公岛的教学注重 “地质认知实习 + 爱国主义教育” 的双重目标。老师们备课期间在甲午中日海战博物馆重温历史，被邓世昌等爱国将领的英勇事迹震撼，深感落后就要挨打，立志为国家发展和教育事业出力。在定远舰复制舰，体会当年海战的壮烈，深刻理解巩固海权的重要性，探讨如何将历史融入教学以增强学生国防意识。在岛上片麻岩露头处备课时写下：“此处片理构造与炮台遗址形成时空对话，可讲解‘大地肌理与家国屏障’的关联”。

鸡鸣岛 - 朝阳港：追踪潮汐的课堂

鸡鸣岛的备课笔记里，夹着三张不同日期的潮汐表，高潮位时刻被红笔圈出。老师们连续三天在涨潮前、平潮期、退潮后三个时段实地观察，最终确定 “退潮后 1 小时为砂质海岸最佳教学窗口”。为让学生直观理解玄武岩风化过程，他们采集了从全风化到微风化的系列标本，编号后标注 “用指甲刻画对比硬度差异”。针对 “严禁赶海” 的铁律，他们在路线图上用红线划定禁入区，设计了 “三人一组、首尾呼应” 的监管方案。

奔腾码头 - 龙王庙：红路上的岩石密码

奔腾码头的红色道路旁，老师们用粉笔在岩石上标注编号：“No.1 斜长角闪片麻岩”“No.2 榴辉岩”，每个编号旁都附有简易素描图。行至龙王庙附近，海浪冲刷形成的岩滩上，红褐色的玄武岩柱状节理尤为醒目。这些六棱柱状的岩石整齐排列，仿佛大自然精心堆砌的石柱阵。老师们蹲身丈量柱体直径，比对不同位置的节理密度，讨论着岩浆冷却收缩时产生的应力如何塑造出这般规整的地质奇观。滩涂处的波痕石上，水流冲刷的弧形纹路清晰可辨，成为解读古海洋动力环境的活标本。

老师们不时在记录本上绘制素描，用红笔标注岩层产状，将沿途发现的岩石标本编号收纳。“这条红路的每一块石头，都是讲述地球演化的书页”，他们边考察边交流教学方案，计划引导学生从岩石的颜色变化追溯氧化环境变迁，从节理分布推测构造运动历史，让这段地质步道成为连接理论与实践的鲜活课堂。

占甲埠村：山路间的矿物课堂

占甲埠村的花岗岩山坡是天然的矿物课堂。清晨，老师们便背着地质包在山道间穿行，在裸露岩体处敲下岩块，钾长石的肉红色十分醒目，晶面解理纹路清晰。在裸露的岩体前，老师们挥锤取下岩块仔细查看。一位老师用地质刀细致观察晶体断面特征。山坡西侧，他们插下黄色标记旗，标注特定区域，计划开展后续对比研究。

行至山腰，老师们查看岩面上的矿物分布，认为其能为研究岩浆冷却速度提供线索。他们收集不同坡向的岩样，标注相关数据，准备带回实验室进一步鉴定。途中发现的一些特殊岩块，也被当作教具收好。正午时分，老师们在树荫下整理采集的标本，按类别排列好，同时记录情况并设计课堂任务。在这片山坡上，一场结合观察与思考的矿物探索工作有序推进着。

黄沟村 - 郭永怀馆：岩体与精神的共鸣

黄沟村的伟德山岩体前，老师们用卷尺测量矿物粒度，制作 “玲珑岩体 vs 伟德山岩体” 对比表，详细记录石英含量、黑云母分布等差异。馆内，郭永怀先生的事迹震撼人心，他为国家科研事业奉献一生，那份执着与坚守，恰似黄沟村的岩体般坚定。老师们驻足凝视，将岩体的沉稳与科研精神的刚毅相连，感慨地质探索与为国奉献皆需耐住寂寞、坚守初心。这份共鸣，成为老师们备课的养分，他们想让学生既读懂岩体的故事，也传承那份不朽的精神。

烟台福山马山：火山岩柱下的备课

马山火山的柱状节理群中，老师们仰头记录岩柱排列方向,他们围在岩柱断裂处讨论，指认岩浆冷却时形成的收缩裂隙。“这里的节理走向与区域构造线吻合”，有人掏出罗盘测定角度，有人用相机拍摄柱体排列规律，计划做成教学幻灯片。坡下的岩柱群中，几人蹲身勾画剖面草图，标注不同岩柱的穿插关系，为讲解火山活动时序准备素材。山风掠过岩柱间的缝隙，老师们的讨论声与岩层共鸣，将亿万年的火山记忆，转化为课堂上的生动教案。

整装待发，期许实践收获

动员会上，老师们结合指南中的教学安排，向学生清晰介绍了实习的整体规划、核心目标和注意事项。他们强调了实习成绩 “一票否决制” 的相关规定，鼓励学生多问、多看、多动手，在实践中培养科学精神。同时，对刘公岛等路线的爱国主义教育、科学家精神传承等内容进行了预热，激发学生的学习热情与责任担当。

经过精心筹备，各项备课工作就绪。老师们带着完善的教学方案、周密的安全预案和饱满的热情，期待着同学们的到来。他们坚信，在这份扎实的准备下，学生们定能在威海的山海之间，不仅收获地质知识与技能，更能体会到地质工作者的严谨与担当，为未来的专业学习奠定坚实基础。

此次备课工作，充分体现了学院对野外实践教学的高度重视。老师们以认真负责的态度，将指南中的要求转化为细致的教学行动，为威海实习的顺利开展筑牢了根基，也为学生的成长之路注入了温暖而坚定的力量。