“停课不停教、停课不停学。”一场突入其来的疫情让此刻的校园无比宁静，而等待开学的师生们心急如焚。面对延迟开学，学校和老师们最牵挂的人就是自己的学生，最揪心的事就是课怎么上，最期待的时刻就是用最好的方式与同学们重聚课堂。

2月3日，教务处联合学工处、就创处发布《2019-2020学年第二学期本科教学开课安排的通知》，要求2月10日开始，师生按课表、采取线上教学方式开展教学。一时间，全校教师开启线上授课总动员，紧锣密鼓地开始各项教学准备工作。

数学与物理学院大学物理云教学团队隶属大学物理教学部，由教学部主任罗中杰教授与支部书记郭龙副教授共同担任负责人，成员中既有教学经验丰富的老教师、省级教学竞赛获奖的教学精英、也有热衷教学和科研的青年才俊。

2月4日，大学物理云教学团队全体成员进行线上研讨，决定在超星学习平台基础上，通过录课形式还原课堂教学，严格按照课堂教学的方式来组织线上教学，同时借助QQ学习群辅助教学和答疑。在讨论中，郭龙老师反复强调“确保课堂效果是第一位的！课堂氛围、师生互动要想办法保证。”团队统一了思想，很快就明确了分工，罗中杰、马科等老师负责超星平台维护、每章总结和辅导录课；郭龙、汤型正和吴妍等老师负责教学内容和课件以及线上课程教学的录课；张自强、卢成等老师负责习题和辅导内容的整理。准备过程中，老师们充分发挥各自优势，实时沟通，很快拿出了完整的教学方案。

线上直播不同于现场教学，网络环境的限制很可能会带来一些不可控因素：直播时的卡顿现象如何解决？学生的学习环境和效果怎样保证？有特殊情况的学生不能参加学习怎么办？如果将课件PPT发给学生自学，然后建QQ群辅导，又怕不能很好地向同学们呈现物理的思维和方法……要保证线上教学质量不打折扣，只有方案显然是不行的，必须提前针对在线教学可能出现的各种未知情况做好预案。

经过反复论证，团员们认为最直接的方式才最为稳妥，让师生之间有充分的互动与交流，才是在线课程的正确“打开方式”。于是，团队很快转变思路，决定按课堂教学形式录播，借助超星学习通平台作为学生学习的主战场，以教师团队交流QQ群和学生QQ群为辅助形式开展特殊时期的线上教学。团队成员再次分工，分别承担了教学资料、习题、总结、辅导、课程录制等工作任务，并展开第二轮测试。第一讲录制结束后，大家及时讨论并反复修改，直到呈现效果满意为止，随后开始有序录制。

超星学习通教学封面截图

经过三天的教学实践，线上课程进展顺利。团队负责的30个教学班，700多名学生学习劲头十足，平均出勤率达到95%，师生互动顺畅，课堂充满活力。同学们在QQ群里友爱互帮，讨论热烈，一致认为线上课程讲授摆脱了答疑辅导的时空限制，能和老师们有更充分的交流。授课教师郭龙谈道，在这几天的线上授课中，他经常与同学们沟通学习的思维和方法培训等问题，侧重培养同学们的逻辑思维能力和自主学习能力，取得了意料之外的好效果。

师生交流互动截图

让大家想不到的是，同学们在线学习时长平均超80分钟，课下讨论答疑持续学习的一整天。看到同学们认真学习的劲头，团队成员备受鼓舞，郭龙老师说：“感觉我们的努力有了很好的回应，这也会激励我们再接再厉，把线上课程教学组织好，让同学们在家也能安心接受最好的教育！”。

                                    部分课堂学生签到情况                                          

 大学物理云教学团队，是学校众多教学团队中的一员，也是学院的一个教学基层组织。在平时的教学中，他们曾利用云班课等APP坚持线上线下教学并重，夯实学生基础，提升教学质量。在课堂线下教学中强调知识讲授，包括物理思维和方法训练；而线上教学注重学生物理知识面拓展，课外资料共享，课外物理知识梳理等，旨在夯实学生科学基础，提升科学素养，训练学生发现问题、分析问题和解决问题能力，培养学生逻辑思维能力和自主学习能力。他们全力发挥教学基层组织的作用，用自己的行动践行育人使命，书写着地大人团结、务实的新篇章。